Похвала как вдохновитель на великие дела. Как правильно хвалить людей?

Как похвалить человека

6 стратегий похвалы

Существуют шесть стратегий приумножения силы похвалы, которые работают и в компаниях, и в обществе, и в семье.

СТРАТЕГИЯ № 1: Прекратите сравнивать.

Самая плохая похвала, которую можно получить после выступления: «Сегодня ты выступал лучше всех». Что же в ней плохого, спросите вы. Ну, прежде всего, она обесценивает выступления всех остальных. К тому же она напоминает мне о том, что далеко не всегда я буду лучшим выступающим, поэтому я чувствую себя неловко. Вместо того чтобы воодушевить, подобная оценка лишает душевного равновесия.

Ведь на самом деле вы сравниваете, а не хвалите.

Вы пытаетесь поднять кого-то в чужих глазах, пихая остальных вниз! Истинная похвала — сказать человеку: «Ты сделал изумительный гол» или «Ты так вовремя и к месту пошутил», не говоря ни слова о том, что гол или шутка были лучше, чем у других. Когда вы говорите кому-нибудь, что он «лучше» кого-то другого, по определению это означает, что есть кто-то третий, кто «хуже» второго и первого.

Если вы хотите воодушевить других, не сравнивайте их ни с кем. По правде говоря, это самый трудный урок. Не важно, какие хорошие намерения вами движут, когда вы говорите коллеге или ребенку «Ты был там самым лучшим!», но этим вы показываете, что ваше восхищение зависит от его результатов на фоне других. Ничто не губит потенциал так, как похвала через сравнение. Хотя она и самая распространенная.

СТРАТЕГИЯ № 2: Хорошее — в центр внимания.

Британский поэт и драматург XIX века Оскар Уайльд писал: «Когда люди перестают говорить, что это очаровательно, они перестают думать, что это очаровательно». Это идеальный способ описать нейробиологический процесс, являющийся базой для стратегии «Хорошее — в центр внимания». Наш мозг фокусируется на том, что мы говорим и делаем.

Если вы не ищете, за что похвалить, ваш мозг этого и не заметит.

Точно так же то, на чем мы сосредоточены, диктует нашему мозгу: «Это надо повторить». Так же, как похвала фокусирует наш мозг на позитивном поведении, критика переключает его на негатив. Если повторяется именно то, на чем мы сосредоточены, почему же мы уделяем так много внимания плохому, а не хорошему?

По этой же причине большинство технологий оценки достижений на самом деле снижают результаты. Слишком часто вожатый сначала обозначает слабые места подопечного, которые надо улучшать, и только потом уделяет внимание его положительным сторонам. В этом случае мозг подопечного говорит ему, что вожатому интересны не сильные, а только его слабые стороны; не его личностный рост, а недостатки. Потому он понимает, что его позитивное поведение не имеет значения.

Это не означает, что вожатые не должны давать честную обратную связь или указывать на зоны развития и роста. Мы должны быть реалистами, говоря о слабостях и проблемах, которые надо преодолеть. Но мы также должны осознавать: для улучшения наших слабостей и недостатков требуется не их игнорирование, а умственные способности, сила и энергия. Доступ к этим ресурсам обеспечивается похвалой. Именно она является топливом для нашего развития и роста.

СТРАТЕГИЯ № 3: Хвалите базу.

Мы тратим так много времени и энергии на расхваливание высокорезультативных личностей, что игнорируем коллективный дух команды. Когда мы чествуем победу, нам необходимо также признать заслуги «ассистирующих» игроков, которые сделали ее возможной. Это не значит прекратить хвалить ребят, достигших наивысших результатов, или хвалить только тех, кто добился малого.

Нужно больше света проливать на игрока, который сделал голевую передачу, а не только забившего победный гол.

Последнего и так обожает толпа болельщиков и переполняет адреналин. Поэтому надо убедиться, что мы поощряем тех, кто вносит менее заметный, но не менее ценный вклад в командный успех. Постоянно направляйте свет на базу, и он отразится и вверх, и вниз, так что верхушка заблестит еще ярче.

СТРАТЕГИЯ № 4: Демократизируйте похвалу.

Хороший вожатый хвалит ребят, которые привели к успеху. Великий лидер не просто хвалит, он скорее превращает других людей в провайдеров похвалы. Во времена, когда многие чувствуют себя переутомленными и недооцененными, как вы можете трансформировать инертность в похвалу? Вспомните призму: для преломления и отражения света необходимо множество поверхностей. То же самое верно и в наших летних лагерях.

Необходимо создать культуру, в которой каждый, независимо от занимаемого места, может излучать похвалу, не дожидаясь, когда ее спустят сверху. Другими словами, нам надо демократизировать похвалу. Представьте это как стыковку двух путей к большому потенциалу: мы должны распространить свою силу, чтобы усилить других.

Нам надо превратить ребят в провайдеров, а не скряг похвалы.

Если ребенок получал больше одобрений в течение смены, то своих ровесников он хвалил с удвоенной частотой. Те, кого хвалят свыше четырех раз, становятся провайдерами похвалы. Таким образом возникает добродетельный цикл, в котором коллективная признательность заслуг непрерывно приумножается.

СТРАТЕГИЯ № 5: Используйте скрытые 31.

Итак, если мы хотим создать добродетельный цикл похвалы, необходимо найти способ превратить других людей в ее провайдеров. Для этого надо активировать особый пласт изначально позитивных людей. В межотраслевом исследовании было обнаружено, что 31% опрошенных отвечают, что они «позитивны, но не проявляют это в жизни». Таких людей называют «скрытыми 31%», и они считаются ключевыми для запуска цепной реакции похвалы. Эти люди в шаге от того, чтобы стать чемпионами позитива на работе.

Они уже оптимисты; осталось только воодушевить их.

Кто сильнее влияет на общий настрой экосистемы — позитивные или негативные люди? Сильнее влияет тот, кто активнее выражает свою ментальную установку, позитивную или негативную. Проблема в том, что в большинстве систем есть этот огромный пласт — 31% — увлеченных и позитивных людей, которые никак себя не проявляют. А значит, социальный сценарий «пишут» те, кто озвучивает свое недовольство. Поэтому главное — вывести этот скрытый 31% из тени.

СТРАТЕГИЯ № 6: Хвалите не столько результаты, сколько для результата.

Пытаясь кого-то подбодрить, мы слишком часто концентрируемся на прошлых результатах и успехах. А похвала может быть топливом и для будущего, так как она помогает поверить в наш потенциал. Другими словами, нам надо хвалить не только былые заслуги, но и те, которых мы стремимся достичь.

Присваивайте людям качества — предвестники их потенциала в будущем.

Например: «Вы стали бы великолепным вожатым, ведь вы так заботитесь о подопечных ребятах». Или: «Вы очень пригодились бы команде, вы выглядите таким сильным и спортивным». Подобная похвала особенно действенна, если она правдива, но даже если это не так, все равно в итоге люди добавляют себе в копилку новые качества, тем самым укрепляя те, которые помогут им стать эффективнее.

Способы выражения доброго отношения и симпатии

Симпатия — это проявление скорее не оценки, а положительных чувств к партнеру, доброго отношения к нему. Важная особенность симпатии в том, что партнер готов к принятию самого факта существования позитивных чувств к нему независимо от того, в каком эго-состоянии он находится.

Симпатия может выражаться различными способами. Среди них можно выделить добрые поступки, добрые слова и добрые чувства:

  • Добрые чувства мы передаем преимущественно невербальными средствами, и среди них особую роль играют улыбка, взгляд и прикосновение.
  • Говоря о добрых поступках, важно отметить, что поступок становится добрым не тогда, когда его вызвали добрые намерения, а тогда, когда он воспринимается добрым тем, кому он предназначен. Варианты добрых дел не поддаются перечислению и алгоритмизации.
  • Любезные, приятные слова называют комплиментом. Способность оценить чей-то труд, признать его полезность и незаменимость, подчеркнуть достижения человека, сказать приятные слова создает условия для эффективного взаимодействия.

Многие люди признаются, что им легче что-то сделать для человека, что-нибудь ему подарить или оказать услугу, чем сказать ему что-либо приятное. Однако выражение безусловно позитивного отношения через комплименты — полезное и жизненно необходимое умение:

  1. Хваля наших подопечных, мы помогаем им чувствовать себя значимыми в глазах других, создаем доброжелательную атмосферу контакта. Обращая комплимент к ним, мы укрепляем добрые отношения.
  2. Делая комплименты другим людям, мы делаем приятное им и одновременно помогаем самим себе. Марк Твен однажды сказал: «Самый лучший способ подбодрить себя — это подбодрить кого-нибудь другого». Вызывая своими словами у партнера улыбку или приятное удивление, вы отвлекаетесь от собственных проблем и исправляете свое настроение.
  3. Чем больше вы делаете людям комплиментов, тем больше приятных слов возвращается к вам.

Остановимся подробнее на комплиментах и способах их выражения. Можно построить вполне полноценный комплимент, используя модель конструктивного одобрения. Здесь отмечаются те аспекты, которые положительно характеризуют партнера, указывают на его положительные личностные черты, таланты, способности и др. Иными словами, если конструктивное одобрение — это признание ценности действий, то комплимент — признание ценности личности.

  • Шаг 1. Выразите позитивное отношение к партнеру.
  • Шаг 2. Конкретизируйте: что именно понравилось, отметьте мелкие детали.
  • Шаг 3. Аргументируйте ваше одобрение. Например, скажите: «потому, что» и объясните, чем хорошо то, что вы подметили.
  • Шаг 4. Сделайте вывод о личности, душевных качествах.
  1. Позитивное отношение. «Мне нравится в тебе(вас)…» или «Мне нравится, как ты(вы)…»
  2. Конкретизация. Комплимент требует конкретности в высказывании. Каждый человек стремится услышать о себе что-то определенное, потому что именно конкретность комплимента позволяет человеку почувствовать его правдивость и искренность. Не просто: «Ты замечательно выглядишь», а «Ты замечательно выглядишь в этой футболке. И … тебе очень к лицу». Обращайте больше внимания на не слишком заметные детали или качества.
  3. Аргументация. В ряде случаев, особенно если есть вероятность, что он будет «отфильтрован», свои позитивные впечатления можно аргументировать. Например, используя слова «потому что…». «Мне нравится, что ты очень внимательный человек, потому что всегда находишь время для каких-то приятных мелочей, которые доставляют всем особенную радость».
  4. Акцент на душевных качествах. Выражая восхищение внешними качествами, мы производим меньшее впечатление, чем если бы мы замечали скрытые психологические черты.

Условия выражения полноценного комплимента

Комплимент является полноценным и приносящим удовлетворение при соблюдении ряда условий.

  1. Соответствие реальности. Отмечаемое положительное качество должно соответствовать реальности, то есть быть обоснованным. Поскольку приписываемое партнеру качество является лишь мнением говорящего, оно не может быть абсолютно объективным. Тем не менее для того, чтобы субъективное мнение воспринималось как правдивое, оно должно быть аргументировано. Неискренние комплименты, содержащие явное преувеличение, называются лестью, или «синтетическими поглаживаниями».
  2. Соответствие мнению партнера. У каждого человека есть предпочитаемый им уровень поглаживаний, а также предпочитаемые тема и форма. Все поглаживания, выходящие за пределы этого диапазона, «отфильтровываются». Если комплимент по содержанию не соответствует тому, что ценит в себе партнер, он, скорее всего, будет «отфильтрован». Например, девушка, желающая выглядеть женственной и привлекательной, может не принять как комплимент высказывания по поводу ее мужества и силы. Паренек, который знает себя как симпатичного, веселого и не умеющего думать, скорее всего отфильтрует комплимент: «Я восхищен ясностью ваших мыслей …». Отмечаемый в комплименте уровень выраженности качества не должен резко выходить за пределы диапазона, обусловленного самовосприятием. Человек, считающий себя продвинутым пользователем компьютера, не воспримет как комплимент ни выражение «чайник», ни выражение «компьютерный гений». Однако если комплимент, соответствующий самовосприятию, звучит часто, то он, скорее всего, будет восприниматься как банальность в силу своей привычности. Поглаживание окажется более ценным, если уровень выраженности описываемого качества будет немного превосходить этот уровень в самовосприятии человека.
  3. Компетентность. Так же, как и при использовании одобрения для подкрепления, комплимент принимается человеком, когда он считает оценивающего компетентным и заслуживающим доверия.
  4. Отсутствие двойного смысла (двойных трансакций). В комплименте следует избегать двойного смысла. Комплимент должен отражать исключительно положительные качества человека. «Прелестная кофточка! Тебе очень к лицу! Наверное, тебе её в second hand купили?» Такие комплименты называют «поглаживания с колючкой».
  5. Отсутствие критики. Не нужно портить впечатление от комплимента последующей критикой: «Руки у тебя действительно золотые. А вот язык твой — враг твой!» или «Мне нравится в тебе твоя удивительная способность располагать к себе всех. Но вот друзей себе ты выбирать не умеешь».
  6. Отсутствие поучений. Это правило заключается в том, что комплимент должен констатировать наличие данной характеристики, а не содержать рекомендаций или практических советов по ее улучшению: «Мне понравилось, как быстро ты все сделал. Теперь тебе нужно …».

1. Положительный отзыв о ком-либо, чём-либо, высказываемое одобрение кого-либо, чего-либо

2. Награда похвала вдохновляет на великие дела. Похвала изменила жизнь многих людей. Похвала ведёт туда куда человек хочет.
Психологос
Воздействовать на формирование характера, нормальных психологических качеств ребенка можно, разумеется, не только при помощи наказаний. Эффективность наказаний будет выше, если они применяются редко и на фоне поощрений. Главное внимание родители чаще уделяют исправлениям слабостей и несовершенств в поведении ребенка. Гораздо приятнее и результативнее и для детей, и для родителей воспитание при помощи проявлений положительных эмоций, поощрений. А запреты, замечания и наказания должны стать крайними мерами.
Некоторые родители намеренно не замечают успехов и достоинств ребенка, боясь похвалой избаловать его. Но в процессе воспитания важно как наказание, так и поощрение, хотя взрослые часто не видят повода для похвалы ребенка. Если он хорошо себя ведет или научился чему-то новому, обычно это воспринимается как что-то естественное, не требующее поощрений. К тому же считается, что для похвалы ребенка родителям не требуется особых знаний и умений. Но это не всегда так. За что же и как нужно хвалить ребенка?

Учитывайте индивидуальность!

Выбор метода поощрения зависит от возможностей, возрастных рамок и индивидуальных качеств конкретного ребенка. При этом нужно объективно учитывать его психическую индивидуальность, тип нервной системы, темперамент и уже приобретенные личностные черты. Какие же существуют основные типы личностей и какие формы поощрения будут для них наиболее приемлемы?
Первый тип представляет собой нерешительных и боязливых детей. Они охотнее действуют не в одиночку, самостоятельно, а под руководством взрослых или более уверенного, умелого ребенка. Дети этого типа склонны волноваться даже по незначительным поводам, переживать, справятся ли они с порученным заданием. Успешно выполнив какую-то работу, они стараются заметить, что другие сделали бы это лучше. Эти дети стараются выбрать более легкую работу, опасаясь неудачи, и часто нуждаются в направляющем воздействии.
Таких детей просто необходимо хвалить и поощрять. Их достижения, даже незначительные, нельзя оставлять без внимания. Это будет внушать им чувство уверенности в собственных силах. Но при этом нужно учитывать возможности ребенка, чтобы не переутомить его частыми требованиями. К таким детям можно применять даже опережающую похвалу, чтобы укрепить в них уверенность при выполнении задания.
Дети второго типа аккуратны и ответственны до педантизма. Им хочется выполнить любое дело с максимально возможным результатом, ошибки для них не допустимы, а если такое случается – это повод для глубоких переживаний. Такие дети стараются выбирать самые сложные задания и редко признаются себе, что не способны справиться с ними. Ребенок этого типа будет требовать достижения высоких результатов не только от самого себя, но и от других. Он может затратить массу стараний и усилий для тщательного выполнения любой работы. Однако не всегда способен отделить главное от второстепенного, поэтому часто не добивается тех результатов, какие были запланированы.
Таких детей тоже следует больше хвалить, но не только при достижении повышенных результатов. Похвала для них будет полезнее на всем протяжении работы, чтобы помочь осознать основной смысл дела, его глубину. Подбадривать и хвалить надо даже тогда, когда что-то не удалось, но были совершены попытки, усилия для выполнения задания. Опережающую похвалу к таким детям применять не следует, поощрять надо лишь за конкретно совершенное дело.
Третий тип – дети, уверенные в себе. Им многое удается без особого труда. Другим для достижения тех же результатов потребуется больше сил и стараний. Поощряя таких детей, нужно опасаться, что уверенность в себе может перерасти в самоуверенность, постоянную потребность в успехе. Длительные и целенаправленные усилия могут стать для ребенка обременительными. Кроме того, достижения других, не столь значительные, он может обесценивать, относиться к ним с иронией и даже презрением. Если вы заметили, что подобное поведение свойственно вашему ребенку, хвалите его только за то, что стало результатом серьезного усилия, а особенно за помощь, оказанную им другим детям. Старайтесь поощрять любую его попытку порадоваться чужому успеху.Пословицы и поговорки про похвалу

  • Доброе дело само себя хвалит.
  • Из похвал шубы не сошьешь.
  • Лучше умная хула, чем дурацкая хвала.
  • Иная похвала стоит брани.
  • Похвала в глаза хуже пощечины.
  • В хваленой капусте много гнилых кочней.
  • Не хвали в очи, не брани за глаза.
  • Нынче покорю, а завтра похвалю.
  • Похвала в очи — хуже порчи.
  • Похвала молодцу — пагуба.
  • Похвали дурака, а он и рад.
  • Похвальное слово гнило бывает.
  • Похваля продать, а хуля купить.
  • Похулить грешно, а похвалить не за что.
  • Похвалы не кормят, не греют.
  • Безмерная хвала чести вредит.
  • В хваленой капусте много гнилых кочаньев.
  • Хвали день к вечеру, а жизнь — при смерти.
  • Не хвались серебром — хвались добром.
  • Хвалился, хвалился, да от вранья и повалился.
  • Хвалил лес волка, что вертит хвостом ловко.
  • Чего хвалить не умеешь, того и не хули.
  • Хвали горку, как перевалишься.
  • Всякий барин свою милость хвалит.
  • Не хвались родителями, а хвались добродетелями.
  • Из похвал шубы не сошьешь.
  • Соли — не пересаливай, хвали — не перехваливай.
  • За боевое дело жди похвалы смело.
  • Не за свежесть лица хвалят бойца.
  • Доброе дело само себя хвалит.
  • Не хвали сам себя, пусть народ похвалит тебя.
  • Хвали день до заката.
  • Хвали другу чужую сторону, а сам ни ногой.
  • Хвали рожь в стогу, а барина в гробу.
  • Хвали сон, коли сбудется.
  • Хвали утро вечером.
  • Хвалить — не нанять, хулить — не унять.
  • Хвалу, и честь, и славу — и дурак любит.
  • Хваля другу невесту, а сам к месту.
  • Хвалят меня, так: прибывает ума, хулят меня, так убывает ума.
  • Хвалят на девке шелк, коли в девке толк.
  • За добрые дела всегда живет похвала.
  • С похвал голова вскружилась.
  • Хвалят — не гордись, учат — не сердись.
  • Хвала — первая порча.
  • Хвала в очи хуже порчи.
  • Хваленого берегись пуще хаянного.
  • Хвалят, да не платят.
  • Нехваленая девка дороже хваленой.
  • Не хвали себя, а старайся, чтобы другие хвалили тебя.
  • Лучше умный упрек, чем дурная похвала. (лит)
  • Глупого похвала портит. (балкар)
  • Хула убивает, похвала возвышает. (кирг)
  • Лучше умный укор, чем плохая похвала. (укр)
  • Похвала поддерживает, дурной отзыв убивает. (кирг)
  • Плохое хвалить не за что, хорошее не за что хаять. (морд)
  • За хорошее дело хвалят, за плохое — хают. (морд)
  • Если человека недостаточно знаешь, то не хвали его и не осуждай. (абхаз)
  • Не хвали красоту джигита, хвали его дела. (казах)
  • Хвалить себя — смерти подобно. (казах)
  • Ругать хорошо поучая, хвалить — по делу. (морд)
  • Что нельзя хвалить, то не хвали. (морд)
  • Похвалу каждый любит. (морд)
  • Чем слышать хвалу глупого, лучше слушать хулу умного. (башк)
  • Брод хвалят после того, как переправятся. (груз)
  • Зря похвалишь — человека испортишь. (марийск)
  • Не хули то, что сделал, не хвали то, что делаешь. (морд)
  • В глаза не хвали, а за глаза не кори. (чуваш)
  • Умный себя не хвалит. (морд)
  • Не торопись себя хвалить, дождись, пока другие похвалят. (карел)
  • Если тебя хвалят, то ты не хвались. (белор)
  • Пусть того молния спалит, кто сам себя хвалит. (белор)
  • Горделивый хвалит коня, чванливый хвалит себя. (тувинск)
  • Не хвали себя языком, а хвали делом. (морд)

Похвала за усилие

Любое совершенное ребенком усилие, попытку достичь цели необходимо отмечать и поощрять. Не важно, к каким результатам он пришел, главное – отметить старание, верный нравственный поступок, поскольку для некоторых детей достижение даже невысоких результатов требует приложения больших усилий. Оставить это без положительной оценки нельзя. Тот факт, что вы оценили, пусть небольшое, достижение ребенка, принесет ему ощущение успеха, радости, удовлетворения от проделанной работы, что уже будет являться наградой.
К сожалению, родители не всегда правильно используют поощрения, действуют по логике естественных последствий: убрал игрушки – вот тебе шоколадка, получил «пятерку» – получи деньги на развлечения и сладости. В результате ребенок привыкнет выполнять какую-либо работу или стремиться к достижению цели только если за этим последует вознаграждение. Но подобное вознаграждение не всегда может оказаться под рукой, а негласные правила, установленные между вами и ребенком, будут этого требовать.
В качестве награды нельзя освобождать ребенка от выполнения домашней работы, иначе он будет воспринимать любой труд как нечто неприятное и будет лишен радости от хорошо выполненного дела. Он не должен думать, что важнее конечный результат, а не средство его достижения. Иначе внешнее поощрение будет важнее чувства внутреннего удовлетворения, получение награды – важнее радости от процесса преодоления трудностей.
Как же хвалить ребенка, чтобы он радовался не награде за выполненную работу, а самому процессу ее выполнения?
Необходимо подчеркивать, усиливать его радость от преодоления трудностей, это будет вдохновлять его, вселять уверенность в своих силах и способностях, вызывать желание достичь новых результатов. Каким же образом можно поощрять ребенка, если не подарками и не освобождением от неприятных обязанностей? В качестве поощрения можно поручить ему выполнение почетной обязанности. Например, полить цветы или помыть не очень грязную посуду.
Для ребенка это будет являться серьезной игрой, ответственным поручением, которое обычно выполняют взрослые, но теперь доверили ребенку. Он наверняка постарается оправдать это доверие, чтобы почувствовать себя «как большие».
Со временем эти поручения можно заменить другими, более сложными, которые с удовольствием выполнят дети, если вы правильно подводили их к этому, т. с. в назначении дополнительных обязанностей видели не меру наказания, а меру привилегированного поощрения, например, разрешили ребенку пользоваться домашними бытовыми приборами (пылесос, магнитофон и др.).
Также возможно поощрение путем расширения прав ребенка. Но прежде родители должны решить, доступны ли они детям данного возраста. Поощрять излишне «взрослые» права ребенка тоже не следует. Главное – добиться, чтобы этот метод повышал чувство личной ответственности и самоконтроля, утвердил те успехи, которых он уже достиг. Поощрением также может быть и благодарность.
Родители должны замечать проявленную детьми душевную чуткость, доброту к близким, высоконравственное поведение в сложной ситуации. Это необходимо для нормального развития ребенка.
Ласка, поцелуи, поглаживания в разумных количествах (не заласкивание и захваливание без учета действительных достижений) допустимы в качестве поощрений и одобрений в любом возрасте с учетом индивидуальных взаимоотношений. Перехваленный ребенок будет стараться избегать решения сложных задач, стремиться получать похвалу какими-то иными путями, ему будет трудно приспосабливаться к жизни вне семьи.

Комплименты мужчине и женщине – что общего

Доброе слово и кошке приятно – так гласит крылатая фраза, но каждое ли доброе слово будет одинаково приятно разным людям? Определенно нет: собеседнику понравится только то, что он хочет услышать или сам о себе думает. В зависимости от индивидуальных качеств человека, его интересов, стремлений и уровня личных амбиций это могут быть совершенно разные вещи, и самый удачный комплимент вряд ли получится просто взять и угадать. Но, отталкиваясь от половой принадлежности человека, всегда можно подобрать более-менее подходящий вариант, который сработает в большинстве случаев. Что же общего у мужчины и женщины в плане восприимчивости к лести по мнению психологов?

  • Предмет гордости. У женщины он может быть относительным или даже воображаемым, у мужчины – всегда конкретный и существующий. Предмет гордости – излюбленная тема для разговора и объект постоянного внимания, так что вам не составит труда его вычислить.
  • Выгодное сравнение. Считается, что это женская слабость, но в действительности и мужчина может потерять голову от признания его превосходства над соперником.
  • Признание превосходства. Универсальный, никогда не дающий осечки способ похвалить человека. Признайте, что собеседник в чем-то превосходит вас и намекните на белую зависть. Это вызовет волну жгучего удовольствия и у мужчины, и у женщины, даже если они заподозрят неладное.

Как похвалить мужчину

Мужчина, всем стереотипам назло, не менее восприимчив к комплиментам, чем женщина, но может быть менее доверчив, более внимателен и осторожен. К тому же, мужчины чаще относятся к своим достижениям и качествам критично, в то время как женщины склонны их преувеличивать. Насторожить парня очень просто, достаточно сказать ему то, чего он сам о себе не думает. Поэтому парень с заниженной самооценкой может и не простить вам даже рядового комплимента.

Тем не менее, правильно хвалить мужчину можно и нужно, а если делать это грамотно и своевременно, то пользу получат все. Вы добьетесь желаемого и приобретете верного друга, а ему будет обеспечен прилив жизненных сил и стимул к новым свершениям. Удивительно, но женщине вовсе не трудно сделать своего мужа таким, каким она хочет его видеть, с помощью искусства делать комплименты. Суть в том, что через комплимент женщина говорит, за что она ценит мужчину, что ей особенно нравится в нем, что ее заводит и т. д. Для мужчины это не только большое удовольствие, но и подсознательная установка на соответствие.

Хороший комплимент не столько расхваливает существующие достоинства мужчины, сколько укрепляет его веру в достижение новых вершин и выражает поддержку близких.

  • Только когда ты за рулем, мне не страшно садиться в машину.
  • Как я рада, что встретила такого классного собеседника. Нам нужно чаще видеться.
  • Никто не справится с этой работой, если ты этого не сделаешь! Посмотри на своих коллег, разве у них есть шансы?
  • Рядом с тобой я чувствую себя любимой, не хочу никуда тебя отпускать!
  • До тебя я не встречала ни одного настоящего мужчины.

Как похвалить девушку

Комплимент – это стандарт общения с женщиной. Даже если она приходится вам не женой, а всего лишь подругой или коллегой по работе, делать комплименты все равно следует. Это правило галантности, хорошего тона и самый простой способ наладить дружеские отношения. Женщины относятся к комплиментам не столь настороженно, как мужчины, но это не значит, что хвалить девушку можно как угодно. Здесь очень важно не переборщить, чтобы девушка не решила, что вы чего-то от нее добиваетесь и намеренно пускаете пыль в глаза.

ВАЖНО! Внешняя привлекательность значит для женщины гораздо больше, чем любые другие свойства. Отсюда совет: не спешите хвалить ее интеллект или высокие духовные качества, лучше обратите внимание на кожу, волосы, глаза, фигуру и линию бедер.

Всегда работают спонтанные комплименты, когда вы якобы (или не якобы, а на самом деле, что еще лучше) не можете сдержать восторга от внешнего вида вашей подруги. Их удобно делать при внезапной встрече. Примеры фраз:

  • Ты замечательная! Как тебе удается так хорошо выглядеть?
  • Я увидел тебя в этом платье и забыл, что хотел сказать!
  • Эта прическа просто то, что нужно! У тебя удивительный тонкий вкус!
  • Боже, вижу тебя каждый день и никак не привыкну!

Сравнительный комплимент – сильное оружие, способное вскружить голову любой девушке. Его секрет в том, что женщины подсознательно воспринимают друг друга как соперниц, даже если борются с этим восприятием. Поэтому не имеет значения, в каких отношениях находятся сравниваемые девушки, будь они лучшими подругами или даже сестрами, комплимент выстрелит.

  • А если я скажу, что ты намного привлекательнее твоей подруги, ты меня не выдашь?
  • Как она тебя выносит? Я бы на ее месте не смог дружить с такой красавицей.

Если не хотите шокировать малознакомую девушку внезапным комплиментом «в лоб», расскажите ей, что вы о ней слышали. Побудьте сплетником, разносящим приятные слухи, это развеет подозрения в лести, вы ведь всего лишь повторяете слова других людей.

  • Я спросил у ребят, кто лучше всех справится этой работой, меня единогласно отправили к тебе.
  • А знаешь, тебя считают самой симпатичной сотрудницей на весь отдел. Только не говори, что я проболтался.
  • Меня предупреждали, что ты сногсшибательна, но я и не подозревал, что настолько.

Как похвалить ребенка

Я прихожу к страшному выводу. Я решающий элемент для детей. Это мой личный подход создает климат. Мое настроение делает погоду. Как педагог, я распроостраняю огромную силу, которая может сделать жизнь ребенка ничтожной или счастливой. Я могу быть инструментом подавления или вдохновения. Я могу шутить или уничтожать, причинить боль или утешить. Во ввсех ситуациях, это мое право решать: кризис развивать или потушить и ребенка хвалить или ругать.

100 слов, как похвалить ребенка.

Так держать . Здорово . Супер . Ты умница . Превосходно . Отлично . Хорошо . Очень аккуратно . Хорошо сделано . Замечательно . Я знала: ты можешь это сделать . Я горжусь тобой . Фантастика .

Ты просто звездочка . Красивая работа . Выглядит хорошо . Ты справился с этим . Прекрасно . Теперь ты разобрался . Ты достиг этого . Невероятно . То, что надо . Вот это работа . Умница . Ты,молодец . Уникально . Теперь дела у тебя пошли . Ты мне нравишься . О! Вот это да! . Ты победитель . Замечательная работа . Прекрассная работа . Импозантно . Очень необычно . Отлично, мои милые. Отлично, мои дорогие . Вот это открытие. Ты выяснил это . Фантастическая работа . Гип-гип ура! . Вот это да, дружище . Просто великолепно . Изумительно . Потрясающе . Нужная работа . Феноменально . Это сенсация .

Творческая работа . Высший класс . Восхитительно . Исключительное выступление . Так волнующе . Ты правильно выучил это . Какое воображение

Ты хорошо умеешь слушать . Ты прелесть . Ты растешь на глазах . Ты очень старательный . Ты заботливый . Как интересно . Очень необычно . Как красиво рассказано . Ты настоящий друг . Я доверяю тебе . Ты много значишь для меня . Я так рад за тебя . Счастье видеть тебя таким . Считай, что ты приобрел во мне друга . Ты меня рассмешил . Ты порадовал меня . Я уважаютебя . Ты так много значишь для меня . Это правильно . Ты просто сокровище . Ты чудо . Само совершенство . Это что-то песподобное . Это и представить было трудно . Все теперь в порядке, дружок . Могу сказать: я в восторге . Поздравляю, дай пожать твою руку . Я счастлива сегодня . Это удача . Дай обнять тебя . Ты много сделал . Продолжай в том же духе. Просто что-то неземное . Так глубоко . Ты такой вдумчивый . Ты такой внимательный . Ты здорово потрудился . Ты нашел себя . Я всегда верил в тебя . Ты на верном пути.

Почему нельзя приводить в пример других детей

У взрослых так мало методов давления на детей — рукоприкладство ужасно, кричать нельзя, — так что ревность и конкуренция кажется меньшим из зол. Но фраза «Посмотри, какой Петя молодец, не то что ты» может настолько навредить ребенку, что он вырастет убежденным лузером, не готовым к взрослой жизни. Почему же сравнивать детей нельзя?

Когда мы взрослые, мы имеем выбор, вступать в конкурентные отношения с другими работниками или не вступать. В конце концов, можно найти себе такую работу, где ты вообще не будешь ни с кем пересекаться. Сидишь себе, программируешь, или строчишь на машинке полотнища, или делаешь торты на заказ. Да, на рынке, безусловно, ты конкурируешь с другими производителями, но это не так заметно. Борешься не за любовь, а за деньги. Отчасти, еще и за признание в сообществе, если оно есть. А может, и нет никакого сообщества, просто трудишься — и все.

В то время, как в в лагере детям приходится сражаться за жизнеобразующий ресурс — вожатская любовь.

Да, одного ребенка эти подначки подстегнут, заставят поднапрячься, приложить больше усилий, подтянуть, наконец, эту чертову математику и заодно научиться подтягиваться на турнике. Другого навсегда отвратит от любых соревнований — «все равно я лузер». Девочкам вообще больше хочется находить общее и сплачиваться вокруг интересной задачи, чем участвовать в гонках.

Если уж вам так хочется стимулировать детей на достижения, попробуйте ставить индивидуальные цели: выучить сложное стихотворение. Лично тебе выучить, потому что это добавит очков в рейтинге. И получить награду. А не наперегонки с соседкой, которая и так одарена памятью и языковыми талантами сверх меры, поэтому запоминает прочитанное с одного раза. Зато она не умеет рисовать. Можно устроить конкурс рисунков — для баланса. Опять натравим детей друг на друга. Понятно же, что никакой братской любви и помощи в таких условиях не получится?

Для детей ваши сравнения могут обернуться глубокими внутренними, скрытными от глаз людских (и ваших родительских глаз в том числе!) душевными терзаниями и страданиями. Не надо никаких сравнений! Не надо никаких примеров! Каждый ребёнок уникален и неповторим. Его условия и обстоятельства жизни могут разительно отличаться от других детей. Поэтому, пожалуйста, не травмируйте психику ребёнка своими некорректными сравнениями, постановкой примеров и установкой идеалов. Не надо никаких сравнений! И не надо никого ставить в пример! А чтобы замерять личные успехи ребёнка, феноменальные педагоги сравнивают ребёнка с ним самим, непременно начиная сравнения словом “молодец”, или “умница”.

Примеры сравнений феноменальных педагогов:

  • “Какой ты молодец! В прошлом году ты пробегал на лыжах один круг, а в этом году — уже два круга”.
  • “Умница! В прошлый раз в твоём диктанте было четыре ошибки, а сегодня — только две”.
  • “Молодчина! Помнишь, два года назад ты говорил всего пять предложений на английском языке, пересказывая текс, а сегодня в твоём пересказе я чуть не сбился со счёта. Я насчитал 30 предложений!”
  • “Вот молодчина! В первой четверти ты собирал свой портфель, готовясь к следующему учебному дню, целый час, а теперь ты делаешь это минут за 20-30”.
  • “Умница! Раньше мне приходилось тебе напоминать несколько раз, что после еды посуду за собой надо помыть. А теперь я вовсе об этом не говорю. Ты это делаешь сама без всяких напоминаний”.
  • “Какой ты молодец у меня! Помнишь, как в начальной школе ты боялся выступать перед всем классом, ты очень сильно волновался и нервничал. А вчера выступил с докладом перед своими одноклассниками без всяких волнений”.

Приучайте ребёнка с детства сравнивать себя с самим собой вчерашним!

Источники
  • https://summercamp.ru/%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0
  • https://www.chitalnya.ru/work/2524169/
  • https://www.Teatr-Benefis.ru/staty/psihologiya/kak-pravilno-pohvalit-sobesednika/
  • https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2020/03/02/100-sposobov-pohvalit-uchenika
  • https://twins-nika.livejournal.com/38916.html
[свернуть]
Поделиться:
Нет комментариев
×
Рекомендуем посмотреть